Contenidos en 1º Año Medio en relación a los medios de comunicación

Contenidos
1. Reconocimiento de las funciones de los medios de comunicación
masiva en la sociedad.

2. Observación del uso de diferentes códigos en los medios.

3. Comparación de los recursos y elementos de los medios con otras
manifestaciones culturales.

4. Valoración crítica de las funciones sociales de los medios.

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas:

1. Identifican comprensivamente las funciones sociales que cumplen los
medios en el desarrollo y convivencia sociales.

2. Distinguen funciones en variados programas de radio y televisión.

3. Reconocen el valor de los medios en cuanto les permiten estar
informados acerca de los objetos de su interés y del mundo en general.

4. Analizan mensajes como cartas al director, afiches, avisos, convocatorias
e informativos, considerando las funciones del lenguaje y los
parámetros de la situación de comunicación.

5. Reconocen y caracterizan los códigos lingüísticos e icónicos
predominantes en cada uno de los medios.

6. Asumen una actitud crítica en relación a algunos aspectos de los
medios, especialmente la publicidad y propaganda en televisión, y las
tendencias y formas en que se da la programación diaria y/o semanal.

7. Producen algunas manifestaciones propias de los medios, como
radioteatro, noticieros, teleseries breves, programas de conversación,
discusión o entrevistas, aplicando elementos y recursos propios de
cada uno de los medios.

Primer Año Medio Lengua Castellana y Comunicación Ministerio de Educación 72

Orientaciones didácticas
En la experiencia cotidiana y en los hábitos de una persona, a cualquier edad, está el consumo de
mensajes propios de los medios de comunicación masiva, en especial la radio y la televisión. Esta
realidad se da muy especialmente en niños y adolescentes.
Para el análisis de estos medios por parte de los estudiantes, se deben considerar por lo menos
dos aspectos:

• la producción de los medios: intenciones (propuestas valóricas, explícitas e implícitas), manejo
de los códigos del medio y construcción de los mensajes;
• las características de su recepción.

Si bien los medios de comunicación masiva son objeto de análisis en toda la Educación Media, en
Primer Año Medio la mirada analítica debe centrarse en sus funciones, sus características estructurales y en que ellos constituyen un espacio donde se encuentra una serie de situaciones de comunicación habituales, como las tratadas en la primera unidad de este Programa.
Se trata de que los estudiantes aprendan a dominar una tendencia a la contemplación pasiva
ante los medios audiovisuales y lleguen, en lo posible, a una interpretación de ellos como fenómeno social e ideológico. Es decir, ir generando actitudes de recepción activa.
En dicho contexto, es conveniente que el trabajo docente se oriente a un diagnóstico de los
conceptos previos que los estudiantes tienen sobre los medios y cuáles son sus hábitos de consumo al respecto. A partir de ello, se analizarán los problemas de la comunicación, considerando cómo funciona en nuestra sociedad, cómo interactúan los diversos códigos, qué lenguajes utiliza cada uno de ellos y con qué efectos.

Es conveniente, entonces, además de generar una conciencia cognitiva referente a las funciones
que cumplen los medios, orientar la mirada a los microdiscursos existentes en un medio específico y hacia lo más observable de él: por ejemplo, en el caso de la televisión, las noticias, un concurso y una teleserie o telenovela y los programas musicales, expresiones genéricas de más consumo entre los jóvenes y que responden a sus intereses.